ATIVIDADE DE PRODUÇÃO 6º ANO

PROFESSORA: Lucivânia

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

6º ANO

PROFESSORA: Lucivania

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS – 6º ANO – ADVÉRBIO

PROFESSORA: LUCIVÂNIA.

 

 

Quando temos duas ou mais palavras como o valor de advérbio (por exemplo, à mesa, à uma hora, de fome), nós as chamamos de locuções adverbiais.

Atenção!!!

LOCUÇÃO é o conjunto de mais de uma palavra que vai funcionar como determinada classe gramatical à que se refere.

Exempos:

à espera – locução adverbial. ( Advérbio);

de ouro – áureo – locução adjetiva. (Adjetivo);

juiz de futebol – locução substantiva. (Substantivo).

Ø  Os advérbios e as locuções adverbiais são classificados de acordo com o seu valor semântico, isto é, com o sentido que apresentam ou a circunstância.

Eis alguns dos valores semânticos dos advérbios e das locuções adverbiais:

tempo: hoje, amanhã, sempre, nunca, jamais, na semana passada, daqui a dois meses, à tarde, às vezes, etc.

lugar: aqui, lá, cá, acolá, na esquina, em casa, no estádio, no meio da rua, etc.

modo: devagar, rápido, com cuidado, mal, melhor, pior, bem, e quase todos os advérbios terminados em mente: regularmente, gradativamente, vagarosamente, etc.

intensidade: muito, pouco, bem, tão, tanto, bastante, quase, mais, etc.

afirmação: sim, realmente, certamente, etc.

negação: não, nem

dúvida: talvez, possivelmente, provavelmente, acaso, quem sabe, etc.

meio ou instrumento: cortar à  faca, escrever à mão, bater com uma flor, viajar de avião, andar a pé.

O advérbio na construção do texto

Leia este poema, do escritor suíço Heinz Manz

                                                                       História de janela n° 2

 

 No muro o gato.

 Na árvore o passarinho.

 Agora:

o gato na árvore.

 O passarinho no muro.

 Na janela uma criança rindo.

(In: José Paulo Paes, org. e trad. Ri melhor quem ri primeiro.

São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1998. P 62.)

1. Uma das economias dos poemas está na economia de recursos, isto é, no fato de que, com poucas palavras, os poetas conseguem, por exemplo, descrever uma cena do cotidiano e extrair poesia dela. No poema lido, em cada uma das estrofes pelo menos um verbo foi suprimido. Descubra que verbo ou que verbos estão subentendidos em cada uma das estrofes.

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2. Os advérbios e as locuções adverbiais têm um papel destacado na construção deste poema.

a) identifique-os e   classifique-os.

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b) Considerando o que está acontecendo entre o gato e o passarinho, por que, em sua opinião, os advérbios e as locuções adverbiais desse tipo são tão importantes nesse poema?

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3. Compare estes versos da 1ª e 2ª estrofes do poema:

	1ª estrofe                                                   2ª estrofe No muro/ o gato                                      o gato/ na árvore Na árvore/ o passarinho                         O passarinho/ no muro

 

a) Na primeira estrofe, o que vem antes: o substantivo ou a locução adverbial?

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b) E na 2ª estrofe? _______________________

c) Por que, na sua opinião, essas palavras mudaram de posição na frase?

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4. Na janela, uma criança assiste à cena rindo.

a) Porque ela está rindo?

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b) O que a forma verbal rindo sugere quanto à ação de rir?

·         A ação já terminou.         

·         A ação é contínua.

·         A ação pode acontecer.

5. O poema tem como título “História de janela nº 2. Como você justifica esse título?

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“Quem estuda e não pratica o que aprendeu, é como o homem que lavra e não semeia. ”

Provérbio Árabe

ATIVIDADE DE ARTES – 6º ANO

PROFESSORA: LUCIVÂNIA.

Nesse trimestre estudamos letras de música e instrumentos musicais. De acordo com os conteúdos ministrados em sala de aula, responda às questões abaixo.

1. Explique com suas palavras a definição de “música.

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2. Defina o que é instrumento musical.

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Cite 03 ritmos musicais que você conhece.

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4.Em relação à classificação dos instrumentos musicais, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

a) (1   ) Harpa                                     (    ) Instrumento de sopro

b) ( 2  ) Trompete                             (    ) Instrumento de corda

c) ( 3   ) Bateria                                  (    ) Instrumento de percussão

5. 

6.

"A música é o tipo de arte mais perfeita: nunca revela o seu último segredo."

- Wilde , Oscar

.

Ciranda de livros.

 Viajando através da   leitura!!!!

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

6º ANO.

1ª PROPOSTA:

Observe a tirinha abaixo e reescreva-a, usando o discurso indireto.

Acrescentem detalhes para que o humor da tirinha permaneça.

2ª PROPOSTA:

Observe a figura abaixo e reescreva-a, usando o discurso direto.

Imagine uma situação fictícia para dar início ao diálogo entre as personagens.

Nomeie os personagens. Seja criativo e dê um desfecho interessante e cômico ao seu texto.

Amanda Morais!!!

Aluna do 6º ano Auxiliadora-2015

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

RELATOS DE VIAGEM – 6º ANO.

PROFESSORA: LUCIVÂNIA.

GÊNERO TEXTUAL – RELATOS DE VIAGEM.

OBSERVAÇÃO:

Essa atividade será realizada em duas etapas:

1ª etapa

Proposta:

                Durante a nossa vida, fazemos vários passeios ou viagens dignas de recordação, seja para um lugar distante, seja para uma outra cidade, seja para a casa de um amigo ou de um parente que só podemos visitar nas férias. Qualquer viagem ou passeio interessante merece ser registrado. Esta será sua oportunidade. Assim, procure recordar de uma viagem ou um passeio marcante e o relator para seus colegas e seu professor procurando deixar claro para eles por que essa experiência foi inesquecível.

PLANEJAMENTO

Nos relatos de viagem, muito importante descrever os aspectos mais importantes... como paisagens, clima, perigos, distância, etc. Essas informações permitem ao leitor ter uma ideia de como eram os locais visitados e como foi sua experiência. Assim, ao escrever seu relato, procure deixar claras as informações importantes, como:

1. Para onde foi feita a viagem?

2. Quem realizou essa viagem com você?

3. Qual foi o meio transporte que vocês mais utilizaram?

4. Vocês enfrentaram frio ou calor?

5. Como era a paisagem que vocês viram durante a viagem?

2ª etapa:

AVALIAÇÃO

1.   com um colega, vocês avaliarão o texto um do outro. Para isso, preencha a tabela abaixo.

Análise do relato de viagem de ________________________________________( Nome do colega)

Aspectos analisados	Sim	Não
Há descrições de lugares visitados?
Os fatos relatados seguiram uma ordem cronológica?
As informações selecionadas ficaram claras?
O relato do seu colega precisa reescrito?

2. Escreva num pequeno comentário explicando o que você mais gostou no texto do seu colega.

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PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL   7º       ANO

MUDANÇA DE FOCO NARRATIVO – 7º ANO

Observe os textos abaixo para fazer o que se pede.

PROPOSTA 1

1-) Quais os personagens da narrativa?

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2-) Os amigos do Cascão concordaram com o que ele disse na segunda tirinha? Por quê?

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                3-) Conte essa mesma história utilizando o narrador-observador (de 3ª pessoa):

PROPOSTA 2.

5-) Nos quadrinhos e desenhos animados, qual é a imagem que simboliza “fugir de casa”?

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                6-) O que, na tirinha acima, foge aos padrões convencionais?

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7-) Conte essa mesma história utilizando o narrador-observador (de 3ª pessoa):

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8-) Conte essa mesma história usando o narrador-personagem Cebolinha (de 1ª pessoa):

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Prepare seu acervo, pois vai começar a ciranda de livros!!! 

MARIA, ROGAI POR NÓS!!

Já no início da Idade Média, durante o mês de maio, a Igreja começou a venerar Maria, mãe de Jesus, e passou a homenagear Aquela que é estrela de nossas noites e travessias. E por que a Igreja dedicou à Virgem Mãe de Deus o quinto mês do ano? A Ladainha contém várias invocações que ajudam a compreender esta devoção. Ali invocamos a Mãe de Cristo com alguns títulos importantes: Rosa Mística e Estrela Matutina. A estrela da manhã é o sol, o dia, a aurora. Do Céu, Maria é a luz que brilha e ilumina nossos caminhos. Nas horas do Ofício Divino, diversas vezes saudamos Maria como Aurora de nossas vidas.